Обработка собранного эмпирического материалаСтраница 3
На основании этих данных мы разделили испытуемых на группы по успеваемости: отличники (6,6%), среднесильные (33,3%), среднеслабые (33,3%) и слабые (26,7%).
В группу отличников вошел только 1 учащийся. У него высокая самооценка и очень низкий уровень критичности (0,08).
В среднесильной группе у 60% респондентов завышенная самооценка и низкий уровень критичности; у 40% - адекватно высокая оценка.
В среднеслабой группе у 20% испытуемых неадекватно завышенная самооценка, у 20% - высокая оценка, а у 60% учащихся наблюдается заниженная самооценка и низкий уровень критичности (коэффициент по положительному множеству 0,16).
Для подростков из слабой группы характерна следующее распределение оценок: у 50% - завышенная самооценка с низким уровнем критичности, у 25% учащихся - адекватная оценка с низким уровнем критичности, и у оставшихся 25% группы наблюдается неадекватно низкая самооценка с уровнем критичности равным нулю.
Проанализировав данные об успеваемости, мы увидели, что уровень успешности у девочек выше, чем у мальчиков (5.8 и 5.1 соответственно). Это показывает, что девочки в младшем подростковом возрасте более серьезны и ответственны в учении, нежели мальчики.
На основании этих данных были построены таблица и график показателей уровня самооценки и уровня успешности (среднее арифметическое суммы оценок по трем учебным предметам).
|
№ |
Ф.И.О. учащегося |
коэффициент СО |
уровень успешности |
|
1 |
Кравцова Кристина |
1 |
6,3 |
|
2 |
Петров Кирилл |
0,8 |
4,3 |
|
3 |
Бородовская Юля |
0,7 |
6,7 |
|
4 |
Лаптенок Дарья |
0,7 |
4,7 |
|
5 |
Бойтик Влада |
0,6 |
6,7 |
|
6 |
Корнейчик Егор |
0,6 |
8 |
|
7 |
Ашукевич Лена |
0,6 |
6,7 |
|
8 |
Волкова Маша |
0,6 |
6 |
|
9 |
Рогова Анжелика |
0,58 |
6,7 |
|
10 |
Самсонов Влад |
0,5 |
4,3 |
|
11 |
Белоусов Саша |
0,4 |
3 |
|
12 |
Януковский Георгий |
0,2 |
5,7 |
|
13 |
Якубовская Милана |
0,2 |
5,7 |
|
14 |
Шалупенко Алеся |
0,2 |
3,3 |
|
15 |
Почивалин Никита |
0,13 |
5,3 |
Практическая часть. Цели, объект, предмет и эмпирическая база исследования.
Целью
нашего исследование было изучение рефлексии самореализации студентов и выявление особенностей ценностных ориентаций личности в начале процесса самореализации.
Объектом исследования
выступили студенты-первокурсники – как юноши, так и девушки – ГУ ВШЭ факультета Государственного и муниципального управления.
Предметом исследовани ...
Результаты экспериментального исследования и их обсуждение
Результаты тестирования приведены в таблицах.
Таблица 1. Результаты теста школьной тревожности Филипса.
№
испытуемые
факторы
1
2
3
4
5
6
7
8
Среднее
Значение
1
школьная тревожность
45
29
45
52
19
46
51
55
43
2
общая тревожность в школе
7
14
3
1 ...
Виды делового общения.
По способу обмена информацию различают:
a) устные виды делового общения
, которые разделяются на:
ü многологические виды (разговор одного человека); приветственная речь, торговая речь (реклама), информационная речь, доклад (на заседаниях или собраниях);
ü диалогические виды – деловой разговор (кратковременный контакт на од ...